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中国教育追踪调查(2013-2014学年)基线调查

来源:admin  浏览量:  发布时间:2016-04-01 11:34:23

中国教育追踪调查(2013-2014学年)基线调查

摘要

中国教育追踪调查(China Education Panel Survey, 简写为CEPS)是由中国人民大学中国调查与数据中心设计与实施的、具有全国代表性的大型追踪调查项目,旨在揭示家庭、学校、社区以及宏观社会结构对于个 人教育产出的影响,并进一步探究教育产出在个人生命历程中发生作用的过程。 中国教育追踪调查(CEPS)以2013-2014学年为基线,以初中一年级(7年级)和初中三年级(9年级)两个同期群为调查起点,以人口平均受教育水 平和流动人口比例为分层变量从全国随机抽取了28个县级单位(县、区、市)作为调查点。调查的执行以学校为基础,在入选 的县级单位随机抽取了了112所学校、438个班级进行调查,被抽中班级的学生全体入样,基线调查共调查了约2万名学生。 

项目编号:72810330

网址:http://ceps.ruc.edu.cn


简称:

中国教育追踪调查

是否是外部数据:

内部数据

项目负责机构/负责人:

中国人民大学,王卫东

资金来源:

中国人民大学科学研究基金,美国国家科学基金会

系列名称:

CEPS

引用备注:

数据来源:中国教育追踪调查(2013-2014)基线调查数据;项目负责人:王卫东,中国人民大学

项目分类:

教育  >  教育社会学

关键字:

教育,追踪调查,心理

执行时间:

2013-2014

地理覆盖范围:

全国

分析单位:

个人

人口覆盖范围:

7年级及以上学生

调查的时间组织方式:

追踪调查

调查频率:

年度

抽样程序:

调查采用多阶段的概率与规模成比例(PPS)的抽样方法: 第一阶段(PSU),在全国县(区)级行政单位中抽取28个县(区) 第二阶段(SSU),在每个入样县(区)所辖地理范围内分别抽取4所开设了七年级和/或九年级的学校 第三阶段(TSU),在每所入样学校中分别抽取4个班级,包括2个七年级班和2个九年级班 第四阶段,入样班级的所有学生、家长、班主任、主科目(语数英)任课教师以及学校领导构成最终调查样本。

调查模式:

自填

应答率:

98.74%

访问权限:

1

项目文档/数据:

本项目共12份文档/数据 


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